Hoc them toan

Ưu nhược điểm của phương pháp Bàn tay nặn bột: Mỗi phương pháp đều có những ưu điểm và nhược điểm nhất định và quan trọng là cách phát huy ưu điểm và hạn chế nhược điểm của phương pháp. Phương pháp "Bàn tay nặn bột" là một phương pháp dạy học tích cực, thích hợp cho việc giảng dạy các kiến thức khoa học tự nhiên, đặc biệt là đối với bậc tiểu học, khi học sinh đang ở giai đoạn bắt đầu tìm hiểu mạnh mẽ các kiến thức khoa học, hình thành các khái niệm cơ bản về khoa học. Tập trung phát triển khả năng nhận thức của học sinh, giúp các em tìm ra lời giải đáp cho những thắc mắc trẻ thơ bằng cách tự đặt mình vào tình huống thực tế, từ đó khám phá ra bản chất vấn đề. Quý phụ huynh và các em học sinh có thể tìm hiểu thêm ở đây Qua việc tìm hiểu và vận dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” trong dạy học các môn TN&XH nhận thấy 1. Ưu điểm: • Kích thích  tính tò mò, ham muốn khám phá và say mê khoa học của học sinh. • Rèn  luyện kỹ năng diễn đạt thông qua ngôn ngữ nói và viết cho họ...

Ưu nhược điểm của phương pháp Bàn tay nặn bột: Mỗi phương pháp đều có những ưu điểm và nhược điểm nhất định và quan trọng là cách phát huy ưu điểm và hạn chế nhược điểm của phương pháp. Phương pháp "Bàn tay nặn bột" là một phương pháp dạy học tích cực, thích hợp cho việc giảng dạy các kiến thức khoa học tự nhiên, đặc biệt là đối với bậc tiểu học, khi học sinh đang ở giai đoạn bắt đầu tìm hiểu mạnh mẽ các kiến thức khoa học, hình thành các khái niệm cơ bản về khoa học. Tập trung phát triển khả năng nhận thức của học sinh, giúp các em tìm ra lời giải đáp cho những thắc mắc trẻ thơ bằng cách tự đặt mình vào tình huống thực tế, từ đó khám phá ra bản chất vấn đề. Quý phụ huynh và các em học sinh có thể tìm hiểu thêm ở đây Qua việc tìm hiểu và vận dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” trong dạy học các môn TN&XH nhận thấy 1. Ưu điểm: • Kích thích  tính tò mò, ham muốn khám phá và say mê khoa học của học sinh. • Rèn  luyện kỹ năng diễn đạt thông qua ngôn ngữ nói và viết cho họ...

Số trung bình cộng. Số trung vị. Mốt I. Lý Thuyết 1. Số trung bình Cho 1 bảng thống kê số liệu (các giá trị) của một dấu hiệu  x x .  Tỉ số của tổng tất cả các giá trị của bảng với số các giá trị của bảng là số trung bình, kí hiệu là  ¯ ¯ ¯ x x¯ . Công thức tính số trung bình như sau:  a) Đối với bảng phân bố tần số rời rạc ¯ ¯ ¯ x = 1 n . ( n 1 x 1 + n 2 x 2 + … + n n x n ) x¯=1n.(n1x1+n2x2+…+nnxn) = f 1 x 1 + f 2 x 2 + … + f n x n . =f1x1+f2x2+…+fnxn.                                 (1) trong đó  n i , f i ( i = 1 , 2 , … , k ) ni,fi(i=1,2,…,k)  lần lượt là tần số, tần suất của giá trị  x 1 , n x1,n  là số các số liệu thống kê với  n 1 + n 2 + … + n n = n n1+n2+…+nn=n .  Ghi chú: Các công thức (1) còn có cách viết gọn như sau: ¯ ¯ ¯ x = 1 n ∑ k i = 1 n i x i = ∑ k i = 1 f i x i x¯=1n∑i=1knixi=∑i=1kfixi b) Đối với bảng phân bố tần số ghép lớp ta c...

Số trung bình cộng. Số trung vị. Mốt I. Lý Thuyết 1. Số trung bình Cho 1 bảng thống kê số liệu (các giá trị) của một dấu hiệu  x x .  Tỉ số của tổng tất cả các giá trị của bảng với số các giá trị của bảng là số trung bình, kí hiệu là  ¯ ¯ ¯ x x¯ . Công thức tính số trung bình như sau:  a) Đối với bảng phân bố tần số rời rạc ¯ ¯ ¯ x = 1 n . ( n 1 x 1 + n 2 x 2 + … + n n x n ) x¯=1n.(n1x1+n2x2+…+nnxn) = f 1 x 1 + f 2 x 2 + … + f n x n . =f1x1+f2x2+…+fnxn.                                 (1) trong đó  n i , f i ( i = 1 , 2 , … , k ) ni,fi(i=1,2,…,k)  lần lượt là tần số, tần suất của giá trị  x 1 , n x1,n  là số các số liệu thống kê với  n 1 + n 2 + … + n n = n n1+n2+…+nn=n .  Ghi chú: Các công thức (1) còn có cách viết gọn như sau: ¯ ¯ ¯ x = 1 n ∑ k i = 1 n i x i = ∑ k i = 1 f i x i x¯=1n∑i=1knixi=∑i=1kfixi b) Đối với bảng phân bố tần số ghép lớp ta c...